| Абдуллаева С.Н. Комплекс задач в профессиональном образовании | 2 | Агафонова И.Д, Мамеева О.В., Чернова Ю.С. Профессиональная компетентность педагога колледжа: проблемы и пути решения | 7 | Александров А.В. Наставничество как инструмент развития человеческого капитала студентов колледжей технического профиля | 12 | Алиназаров А.Х., Атамов А.А. Интеграционный треугольник науки, образования и производства и принципы развития подготовки высококвалифицированных кадров | 18 | Аль-Нами Башер Али. AR/VR технологии в образование – проблемы и решения | 24 | Андриенко Е.В. Психолого-педагогические условия развития творческой деятельности студентов в системе профессионального образования | 31 | Анкуда С.Н. Научно-методическое обеспечение допрофильной подготовки и профильного обучения по учебным предметам математического и естественно-научного образования на основе ИТ | 36 | Барановская С.М. Проблемы и пути формирования методической компетентности педагогических работников колледжей | 43 | Башарина О.В. Разработка электронных образовательных ресурсов для реализации современных тенденций в электронном обучении | 48 | Безгеймер А.В., Осокина О.М. Внедрение единой модели профессиональной ориентации в общеобразовательных организациях региона | 54 | Бесько О.А., Расторгуева Л.В. Формы личностно-ориентированной работы учреждения среднего специального образования по формированию положительного имиджа профессионального образования | 61 | Богданова И.С., Осипова В.А. Обновление контента профориентации школьников и учащейся молодежи и внедрение вариативных стратегий карьерного роста | 67 | Большаков С.Н., Большакова Ю.М., Михальченкова Н.А. Образовательный потенциал проекта «Классная страна». К вопросу о треках детского и молодежного образовательного туризма | 73 | Брандукова Е.П., Левина А.В. Цифровые инструменты в организации занятий для обучающихся СПО | 78 | Бугров А.С. Содержание и методика воспитательной работы в ВУЗе на примере УрТИСИ СибГУТИ | 82 | Быстрицкая О.С., Вавилина О.М. Цифровые инструменты профессионального развития педагогов | 90 | Вакуленкова М.В. Использование электронной информационно-образовательной среды техникума в практике педагогического работника | 97 | Вершигора А.В. Стратегия развития теории и практики профессионального образования | 101 | Веселов В.И. Воспитательный потенциал общеобразовательных дисциплин: принципы и подходы к интерпретации содержания тематических планов рабочих программ | 106 | Володина Г.М. Образовательные и информационные технологии при обучении иностранному языку | 110 | Вяликова Г.С., Кадыкова М.Н. Личностно-профессиональный статус учителя в условиях современного общества | 114 | Газизуллина А.Р. Основные направления совершенствования системы преподавания общеобразовательных дисциплин (с учетом профессиональной направленности) | 118 | Герасимович И.Н. Использование интерактивных форм методической работы как средства повышения педагогической компетенции педагогов | 124 | Гетман Н.А., Котенко Е.Н. Подходы к решению педагогических затруднений начинающих преподавателей | 129 | Гордей Е.Л., Жук М.Г. Цифровая грамотность и цифровые технологии в образовании | 134 | Гордей Е.Л., Пашук В.Т., Рудая Е.В. Социализация учащихся через инклюзивное обучение на специальности «лечебный массаж» в учреждении образования «Гродненский государственный медицинский колледж» | 139 | Горобчук К.В. Способы повышения привлекательности и создания положительного имиджа профессионального образования в учреждениях ССО и ПТО | 143 | Градович Л.А. Использование информационных технологий при развитии умений иноязычной монологической и диалогической речи по учебному предмету «Практика устной и письменной речи (английский язык)» | 146 | Григоренко О.В., Шевчук Е.В. Управление качеством программ | 150 | Гулин А.О. Музеи учреждений спо как средство самореализации обучающихся (на материалах деятельности музея истории Буйского техникума железнодорожного транспорта Костромской области) | 155 | Гулюмова М.А. Оценка эффективности организационно-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся Челябинской области | 159 | Данилова Н.В. Использование инновационных подходов и методов в практике подготовки специалистов | 164 | Дедюля С.Н., Штылёва Т.Н. Научно-методическое обеспечение профессионального развития педагогов в современных условиях подготовки специалистов | 168 | Денисова А.Я. Роль активных методов обучения в повышении эффективности образовательного процесса и формировании соответствующих компетенций будущих в системе СПО | 173 | Дорожкина Я.Б., Добровольская Е.В. Инструменты обеспечения качества образования | 180 | Докшин А.Я. Система развития профессиональных компетенций педагогических работников в профессиональной образовательной организации | 186 | Долинер Л.И., Назаров В.Л. Анализ готовности учителей Свердловской области к использованию дистанционных образовательных технологий | 190 | Дорохин Ю.С. Особенности использования цифровых технологий при подготовке будущих учителей технологии | 196 | Дробов А.В. Опыт внедрения цифровых технологий в образовательный процесс учреждений образования, реализующих образовательные программы среднего специального и профессионально-технического образования | 200 | Дубицкий В.В., Габышева Л.К. Развитие инженерно-педагогического образования в условиях современных вызовов: проблемы и перспективы | 206 | Дылюк А.А. Интеграция краеведения в систему профессионального образования: воспитательный аспект | 212 | Дятлова М.Н. Образовательно-производственный кластер как региональный центр подготовки кадров для приоритетных отраслей региона | 217 | Емельяненко М.С., Юзефавичус Т.А., Баулина И.Н. Особенности формирования цифровых компетенций будущих педагогов в условиях модернизации системы среднего профессионального образования | 219 | Еремина Л.А. Профессиональная направленность в преподавании русского языка в колледже | 225 | Железняк М.Н. Имидж профессионального образования | 232 | Жиздан В.М. Роль музея образовательного учреждения в патриотическом воспитании студентов на примере историко-краеведческого музея ГАПОУ МО «Профессиональный колледж ”Московия”» | 238 | Жудро М.М. Конкурсное движение WORLDSKILLS как механизм инновационного развития профессионального образования | 245 | Зубакова Н.Н. Мир один для всех или расстройство, о котором мало кто знает. Аутизм | 250 | Иванова А.В. Одна из основных проблем студентов СПО при изучении математики | 256 | Иванова Е.Н. Наставничество – перспектива на будущее | 259 | Иванушкина Е.В. Воспитание со знаком качества: как повысить качество воспитания в системе среднего профессионального образования? | 263 | Ивашова Е.А., Казанкова А.А. Основные принципы реализации проекта по ранней профессиональной ориентации учащихся 6–11-х классов общеобразовательных организаций «Билет в будущее» на площадке КГБПОУ «ККРИТ» | 269 | Илащук О.В. Педагог: родители, учитель, общество как воспитать человека в современных реалиях | 275 | Киосе М.И., Цыганкова Л.В. Интерактивные технологии как средство формирования профессиональных компетенций студентов среднего профессионального образования | 279 | Киселёва Е.В. Изучение общественных движений в общепрофессиональных дисциплинах как фактор экологического воспитания молодежи | 284 | Кобзова И.Н. Составление рабочих программ предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» и дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» с учетом обновленных ФГОС СОО, ФГОС СПО, ФОП СОО | 290 | Ковалёва Н.Л., Ковалёв А.П. AGILE-манифест для учреждений профессионального образования | 296 | Коновалова Т.А., Логвиненко Е.В. Использование элементов смешанного обучения для повышения мотивации самостоятельной работы учащихся при изучении предметов профессионального компонента | 301 | Конышева А.В. О необходимости формирования позитивного имиджа среднего профессионального образования | 307 | Коршунова Н.Ф. Комплексный подход в профессиональной подготовке учащихся истринского колледжа – филиала ГГТУ по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» | 311 | Косач Е.В. Роль педагога в процессе формирования безопасного социального поведения | 316 | Кривоносов А.М., Роботов А.С. Основные тенденции формирования экосистемы образования будущего | 321 | Крупинова Е.О. Конференция как инструмент формирования общих компетенций у студентов | 327 | Лаврентьева З.И. Научно-исследовательская работа как фактор совершенствования профессиональной подготовки специалистов в высших учебных заведениях | 330 | Лежнина А.В. Цифровая компетенция педагога, как один из актуальных вопросов современного образования | 337 | Липовая С.А., Ибнеев Б.М. Заветы Теодора Драйзера (на материале романа «Финансист» и другие), или немного о личных качествах специалистов, востребованных на современном рынке труда в торгово-экономической сфере | 342 | Лобунец О.Д. О разработке и исследовании цифровой модели асинхронного двигателя | 346 | Логутова М.А. Наставник или куратор в вузе: сходство и различия | 351 | Майсеня Л.И., Мацкевич И.Ю. К проблеме модернизации высшего технического образования | 356 | Максимов Н.В. Формирование энергоэффективного мышления у обучающихся образовательных организаций в системе профессионального образования | 363 | Мартыненкова И.И. Актуальное и доступное образование – один из главных вызовов человечеству | 367 | Матвейченко И.Н. Сопровождение профессионального самоопределения обучающихся с ОВЗ в современных условиях | 371 | Матюшонок К.В., Марцуль М.А. Космачёва М.М., Лихачевская А.Н. Особенности использования образовательных квестов в рамках профессиональной подготовки специалистов по социальной работе | 376 | Махонина Р.П., Славгородская Н.Н. Использование цифровых технологий в дистанционном формате обучения студентов первого курса специальности 38.02.03 «Операционная деятельность в логистике» | 379 | Мизирчук Я.О. Проблема профессионального образования лиц с расстройствами аутистического спектра | 385 | Минаева М.А., Бабеева Е.Р. Опыт взаимодействия с работодателями и образовательными учреждениями в системе профессиональной подготовки специалистов | 391 | Минина О.Г. Цифровой креолизованный образовательный текст и новые требования к участникам процесса обучения | 399 | Миржанова Н.Н. Особенности совершенствования профессиональной подготовки специалистов в профессиональных образовательных учреждениях | 406 | Мисюкевич О.О., Устинович А.В. Организация профессионального сообщества учителей в интернет-пространстве как инструмент повышения качества преподавания | 410 | Морозова Н.А. Синхронизация образовательных результатов среднего общего и среднего профессионального образования по ООД «История» с учетом профессиональной направленности на примере профессии 43.09.01 «Повар, кондитер» | 413 | Мосягина Н.Г. Разработка электронных образовательных ресурсов для учреждений СПО, особенности использования в учебном процессе | 418 | Муравкина Ю.В., Селюгина С.В. Конкурентоспособность производителей образовательных услуг | 424 | Назмутдинов И.Р. Эффективная интеграция производства, науки и профессионального образования на основе кластерного подхода | 429 | Нарзуллаев К.С. Модернизация высшего образования: вопросы применения инновационных ИКТ в учебном процессе | 434 | Нарзуллаев К.С. Качество образования в контексте стратегии «Узбекистан – 2030» | 439 | Новиченко Г.Г. Использование современных образовательных технологий на занятиях УД русский язык | 443 | Новокшенова Р.Г. Стратегия профессионального лингвообразования студентов технического ВУЗа в современных условиях | 447 | Олейникова О.Н., Муравьева А.А. Развитие профессионального образования союзного государства в новых реалиях | 454 | Оренбуркина М.В., Саулина Ю.П. Результаты взаимодействия преподавателей спо с работодателем-заказчиком в современных условиях | 459 | Отабаев И.А. Особенности организации профессионального образования посредством кредитно-модульной системы | 464 | Пехенько О.В. Подходы к формированию гражданской идентичности у студентов колледжа | 468 | Подлесная А.С. Роль музейного образовательного пространства в формировании профессионального патриотизма обучающихся | 472 | Понамарева Е.В. Подготовка педагогов общеобразовательных организаций к реализации профессионального минимума | 476 | Пролыгина Н.В. Техническое развитие постиндустриального общества как инструмент формирования новых тенденций в профессиональном образовании педагогов | 481 | Пронина А.Ю. Применение платформ цифрового обучения в образовательном процессе | 488 | Путюнина Е.В., Шарай Е.С. Применение цифровых технологий на практических занятиях | 492 | Радионова О.Р. Научно-методические аспекты исследования образов будущего подрастающего поколения современной России | 499 | Рапинчук Н.С. Эффективность использования интерактивных методов обучения на учебных занятиях и внеучебной работе по предметам «Химия» и «Биология» | 507 | Рашидова Наргиза Нашид Кизи. Методология развития командно-лидерской компетентности преподавательского состава профессионального образования | 512 | Резцова С.А., Степанова Н.Ю. К вопросу об использовании метода Сall в иноязычном образовании | 517 | Ризенко М.А. Саморазвитие наставника – ключевой фактор успешности программ наставничества | 521 | Рожкова А.Ю., Четошников С.Г. Молодежный медиацентр как инструмент формирования имиджа образовательной организации СПО | 526 | Румянцев А.И., Буралёва А.Н. Использование цифровых технологий в повышении мотивации обучающихся к выбранной профессии | 531 | Сабитова Н.Р. Использование цифровых технологий в профессиональном образовании | 535 | Саганович Е.М. Использование электронных учебных пособий с интерактивными упражнениями для формирования профессиональных компетенций обучающихся | 539 | Саламатина И.И. Цифровые технологии в обучении иностранному языку: поколение Z с клиповым мышлением | 543 | Серов А.К. Инновации в системе воспитательной работы педагога СПО | 549 | Серова Н.А. Акция как одна из форм популиризации IT-специальностей | 555 | Сировацкая Л.А. Практика взаимодействия отраслевых предприятий с профессиональной образовательной организацией | 559 | Славинская О.В. Реализация авторского проекта «Педагогическая студенческая гостиная» в подготовке будущих педагогов системы профессионального образования | 562 | Смирнов Ю.А., Смирнова Е.Ю. Мое будущее в России: важность профессионально-ориентированного обучения и воспитания студентов 1-х курсов организаций СПО в рамках изучения общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» | 569 | Сорокина С.М. СПО – современный выбор выпускника школы | 578 | Сосновская А.В. Интерактивная лекция как средство развития компетентности педагогов в условиях системы дистанционного обучения Moodle | 582 | Спицына Т.А., Волков Э.В. Практика организации и проведения международного межотраслевого форума по культуре обеспечения безопасности | 586 | Сташкевич И.Р. Система непрерывного роста профессионального мастерства работников СПО: опыт Челябинской области | 590 | Суйкова О.А. Региональные инновационные площадки как инструмент непрерывного образования педагогических кадров | 594 | Султанова Л.И., Сайфутдинов В.Н. Востребованность специалистов технического профиля – веление времени | 600 | Суханова С.Г. Непрерывное образование в действии: опыт хабаровского института инфокоммуникаций | 604 | Таврук И.А. Электронное учебно-методическое пособие как эффективное средство обучения иностранному языку профессионального общения в условиях колледжа | 611 | Толстошеина С.В., масловская Е.В. Цифровые образовательные ресурсы в процессе обучения общеобразовательным дисциплинам | 617 | Томильчик Э.В. Внедрение программных документов по воспитанию молодежи в практическую деятельность педагогов | 621 | Федякова Е.Ю. Дистанционное обучение в современной системе образования, проблемы внедрения и перспективы развития | 626 | Филатова Е.В. Моделирование в процессе деловой игры как средство формирования коммуникативных компетенций будущих специалистов | 630 | Филипенко О.В. Профессиональная оптимизация формирования математической компетентности учащихся уровня профессионально-технического образования | 635 | Фомичева И.А. Психологические трудности и новые подходы к процессу совместного инклюзивного обучения студентов в колледже (из собственного опыта автора) | 640 | Хайруллина Э.А., Гимаева Г.Р., Миндубаева М.И. Современное профессиональное образование: инновационные технологии в образовательном процессе в обучении английскому языку | 646 | Цыганкова Л.В., Киосе М.И. Деловая игра как интерактивная технология в подготовке специалистов энергетического профиля | 651 | Чертовских Е.Н. Ключевая роль производственной практики в формировании профессиональных компетенций будущих техников (из опыта работы) | 656 | Чугаев К.А. Образовательные тренды Новосибирского колледжа легкой промышленности и сервиса | 659 | Егупова М.А., Чуракова О.В. Развитие кадрового потенциала юга России: опыт Кубанского государственного университета в организации программ дополнительного образования | 664 | Никерова Т.А., Шабалина Е.А. Новые технологии обучения как один из важных аспектов обеспечения качества профессионального образования | 670 | Шавнева О.В., Тишковец Т.А. Роль центра компетенций в формировании престижа рабочей профессии и профессиональной ориентации молодежи | 675 | Шадчин И.В. Об итогах мониторинга реализации профессиональными образовательными организациями дорожных карт по повышению условий доступности для студентов с инвалидностью объектов и предоставляемых услуг в сфере образования Челябинской области | 681 | Шакбасаров А.Ф. Портфолио достижений студента как траектория для успешного становления профессионала | 685 | Шапиева О.Г., Мусаева Р.А. Формирование национальной идентичности и воспитание патриотизма у студентов в современных условиях | 689 | Шаталова В.В. Профессиональный имидж руководителя как фактор развития конкурентоспособности профессионального образования | 695 | Шевченко С.Н., Леденева Т.И. К вопросу о проектировании содержания учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» | 699 | Шеметова О.В., Переродина Ю.Б. Повышение качества образования в системе СПО через траекторию развития непрерывной подготовки педагогических кадров | 704 | Шорников К.М. Проектирование технологической карты занятия физики на основе электронных таблиц | 708 | Шуляк Л.Ф. Влияние имиджа профессионального образования на его привлекательность | 714 | Яриков Е.А. Профессиональное образование в условиях глобальных вызовов | 718 | Ясюченя Р.Н., Синелева М.В. Диспропорция в соотношении полов среди педагогических работников в системе среднего образования | 723 |
