Кнопка входа пользователя
Сообщения пользователя
Мои книги
Моя корзина
Настройки
Бочарова Ю.Ю. Постнеклассическая методология исследования педагогического образования
Автор: Бочарова Ю.Ю.
ББК: 74в УДК: 37.0
Ключевые слова: исследование; образование; педагогика;
Библиографическое описание:
Бочарова Ю.Ю. Постнеклассическая методология исследования педагогического образования: моногр. / Ю.Ю. Бочарова. – СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2023. – 156 с. – Текст: электронный. – URL: https://profbiblioteka.by/viewer/?bookinfo=82426 (дата обращения: 24.07.2024). – Режим доступа: по подписке для зарегистрированных пользователей.
ISBN 978-5-8064-3336-8
Аннотация
Монография описывает способ построения гуманитарной исследовательской программы педагогического образования исходя из его понимания с позиции личности педагога как открытой системы и нелинейного процесса, что востребует применение постнеклассической методологии. Автор предлагает алгоритм построения дизайна исследования на основе реконструкции опыта совместного проектирования и реализации проектов открытого педагогического образования с его участниками: преподавателями, учителями школ, работодателями, студентами. В книге приведены примеры применения качественной методологии исследования: глубинных нарративных интервью с выпускниками университета, их кодирования и ситуационного анализа. Показано, как конструируется совместно с участниками проектов новое понимание педагогического образования как открытого, его закономерности и риски функционирования. Работа иллюстрируется динамическими моделями, сценариями открытого педагогического образования. Книга предназначена в первую очередь исследователям: аспирантам, докторантам, а также преподавателям университетов, реализующих программы педагогического образования, работникам региональных институтов развития образования.

Отзывы о книге

Оглавление
Введение 5
Г л а в а I. Современное педагогическое образование как эволюционирующий объект исследования 9
1.1. Социокультурная динамика представлений о педагогической деятельности и образовании 9
1.2. Новейшая история исследований педагогического образования 17
Г л а в а II. Постнеклассическая рациональность как методологическая основа исследований педагогического образования 38
2.1. Гуманитарная исследовательская программа педагогического образования 38
2.2. Характеристики дизайна исследования 56
2.3. Проектирование как методология исследования 62
Г л а в а III. Методы получения и верификации нового знания о педагогическом образовании 69
3.1. Качественная методология исследования 69
3.2. Установление закономерностей в гуманитарной программе постнеклассического толка 89
3.3. Динамическое моделирование 108
Заключение 136
Библиография 138
Вверх