Аннотация
В учебно-методическом пособии рассматриваются различные аспекты планирования и моделирования логопедических занятий c дошкольниками c тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Описаны возможные варианты структуры и примерного содержания занятий, организации занятий и введения в тему на разных этапах логопедической работы с детьми с ТНР, приёмы логопедической работы с учётом разнообразия возможной организации и содержания коррекционно-образовательной деятельности. Данное пособие будет полезно будущим, начинающим и практикующим учителям-логопедам, педагогам, реализующим (ФАООП ДО ОВЗ) федеральную адаптированную основную общеобразовательную программу — адаптированную образовательную программу дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Оглавление
| Введение | 5 |
1. Логопедическое занятие — основная форма коррекционно-образователь ной работы учителя-логопеда | 7 | 2. Методические рекомендации к планированию логопедического занятия с дошкольниками с тяжёлыми нарушениями
речи | 28 | 3. Критерии анализа логопедического занятия | 39 | Приложение 1. Таблица самоконтроля для подготовки
конспектов логопедических занятий | 49 | Приложение 2. Варианты организационных моментов в структуре
коррекционного занятия | 53 | Приложение 3. Варианты проведения динамической паузы
в структуре логопедического занятия | 56 | Приложение 4. Варианты пальчиковой гимнастики с учетом
лексической темы логопедического занятия | 59 | Приложение 5. Примеры содержания занятий
(примерные конспекты) | 64 | Приложение 6. Использование арт-терапии в логопедических
занятиях | 72 | Приложение 7. Примеры использования природного материала
на логопедических занятиях с дошкольниками | 75 | Приложение 8. Примерные виды работы с использованием серии
картин | 77 |
