Аннотация
В монографии рассматриваются различные психолого-педагогические проблемы образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на современном этапе. Представлены теоретико-методологические основы, дидактические условия и методические приемы реализации образовательной стратегии с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Описаны результаты экспериментальных исследований особенностей развития детей данной категории.
Издание адресовано специалистам в области дошкольной и школьной коррекционной педагогики.
Оглавление
| Предисловие | 5 |
Ч А С Т Ь 1. Индивидуально-психологические и социально-психологические аспекты психического развития школьников
с интеллектуальной недостаточностью | 10 | Гл а в а 1. Индивидуально-психологические детерминанты мышления
умственно отсталых детей | 10 | Гл а в а 2. Особенности психологических механизмов социальной
адаптации младших школьников с ЗПР | 34 | Ч А С Т Ь 2. Речь и коммуникация детей с ОВЗ | 67 | Гл а в а 1. Дактилология как универсальное средство общения: опыт
и перспективы использования в системе образования | 67 | Гл а в а 2. Исследование лексики устной и письменной речи детей
с легкой умственной отсталостью | 86 | Гл а в а 3. Восприятие и использование интонации как проблема
коммуникативного развития детей с ЗПР | 110 | Гл а в а 4. Особенности читательских компетенций у младших
школьников с общим недоразвитием речи | 134 | Приложения | 173 | Заключение | 178 | Список литературы | 180 |
