| Авзалов Р.Р. Нарушения поведения и эмоций и расстройство психосоциальной адаптации как факторы высокого риска суицида в подростково-юношеском возрасте | 3 | Авлиякулов А.К. Механизмы интеграции зарубежных образовательных платформ в профессиональное образование в условиях изменяющейся экономики | 9 | Агеева Н.В. Совершенствование системы подготовки педагогических кадров на уровне среднего специального образования по специальности «Дошкольное образование» | 13 | Андреева С.В., Чаевская Т.В. Реализация интерактивной деятельности в рамках сетевого обучения на базе центра компетенций по наладке и эксплуатации низкотемпературной техники | 18 | Андреев С.А., Журбенко Е.Ю. Интегративный подход к организации методического сопровождения профессиональных образовательных организаций в условиях реализации федерального проекта «Профессионалитет» (из опыта работы Ульяновской области) | 23 | Апетенок О.Н. Интеграция генеративного искусственного интеллекта в образовательный процесс: вызовы и возможности | 27 | Апиок С.Н. Интеграция технологий искусственного интеллекта в процесс формирования коммуникативных компетенций мастеров производственного обучения | 32 | Ахрамович М.И. Роль внеаудиторных занятий по учебным предметам в развитии у учащихся колледжей интереса к учебно-познавательной деятельности | 37 | Батуро Т.А. Искусственный интеллект в преподавании литературы: методические приемы и практический опыт | 40 | Безгеймер А.В. Модель подготовки кадров для сферы информационных технологий с использованием отраслевого подхода | 43 | Белая Т.В. Концептуальная модель выбора профессии на основе анализа внутренних мотиваций и внешних возможностей | 48 | Беляева О.А. Диагностика профессиональных компетенций преподавателей колледжей: результаты эмпирического исследования | 52 | Бищук С.В. Значение ассистивных технологий для формирования адаптивной цифровой образовательной среды профессионального образования лиц с интеллектуальной недостаточностью | 58 | Войтик А.А. Принципы профессиональной подготовки учащихся по квалификации «Оператор электронно-вычислительных машин» | 64 | Володько И.С. Переосмысление профессионального образования в эпоху глобальной нестабильности | 68 | Вырлан И.Б., Страйстян Ю.Ф. Разработка и перспективы внедрения интерактивного навигатора «Образ педагога: история и современность» | 71 | Гаврош Е.Г., Дуньчик А.А. Системный подход к профессиональному становлению будущих специалистов: опыт Новогрудского государственного колледжа | 75 | Гончарова Е.П., Тянь Линин. Профессионально-педагогическое образование в условиях рынка труда | 80 | Гончарова Е.П., Кравцов А.К. Актуальность развития навыков самоорганизации студентов | 84 | Горбатюк В.А. Информационно-коммуникативная компетентность преподавателей колледжей в условиях внедрения технологий искусственного интеллекта | 87 | Демин В.М., Кузнецов А.Н. Учет интересов работодателей в деятельности системы профессионального образования | 90 | Дирвук Е.П. Вариативность структуры и содержания плана урока как основной организационной формы теоретического обучения в современных колледжах | 94 | Yahorava N.А. Artificial intelligence as a digital mentor in higher education | 97 | Жданович Е.П. Формирование диагностической компетентности будущих техников-механиков современных транспортных средств | 100 | Жудро М.М., Горошко И.В. Профессиональное образование Могилевской области: от традиций к технологиям | 104 | Иванова А.В. Формирование критического мышления будущих педагогов при использовании технологий искусственного интеллекта | 108 | Исакова Ж.Ж., Турдубекова А.С. Инновации и цифровые технологии в развитии профессиональных компетенций специалистов физической культуры | 111 | Калько Ю.А. Роль наставничества и peer-to-peer обучения (обучение между равными) | 116 | Кирик О.Б., Гузь Я.А. Цифровая профориентация в современном образовании | 119 | Кныш А.Д. Актуальные аспекты сравнительного изучения систем начального образования в Республике Беларусь и Китайской Народной Республике | 124 | Ковалева Н.Г. Профессиональное образование и дополнительное образование детей и молодежи в профессионально-образовательном самоопределении учащихся | 128 | Колбун Л.В., Шинкевич Г.В. Искусственный интеллект «на службе» у педагога | 133 | Колбун Л.В., Казакевич Г.М. Использование проблемного обучения на учебных занятиях по биологи как способа формирования устойчивой мотивации учащихся | 137 | Колбун Л.В. Формирование у учащихся мотивации к решению учебных задач на основе использования геймификации в образовательном процессе | 141 | Конникова Л.В. Эффективная профориентация: от школьной скамьи до руководителя организации | 145 | Коноплянский Д.А. Профессиональная подготовка конкурентоспособных специалистов в контексте вызовов современного рынка труда | 150 | Конышева А.В. Проблема развивающего обучения иностранному языку на неязыковых специальностях учреждений высшего образования | 155 | Кравцова В.Ю. Формирование культуры здоровьесбережения будущего педагога в условиях цифровой трансформации образования | 159 | Кривуть М.Л. Образовательный процесс как вектор достижения целей устойчивого развития | 164 | Кротикова Ю.С. Роль преподавателя в эпоху искусственного интеллекта: наставник, модератор, вдохновитель | 167 | Кулик О.Н., Соловьева О.А. Экспериментальная разработка модульных образовательных программ как инструмент партнерства колледжей и бизнеса (на примере профессии «Флорист») | 170 | Кунсбаев С.З., Ардуванова Г.А. Роль базовой профессиональной образовательной организации в развитии системы инклюзивного профессионального образования в Республике Башкортостан | 173 | Кучинская Е.В. Системный и комплексный подход в проведении профориентационной работы | 179 | Ладнова-Батуро Л.П. Система работы классного руководителя средней школы по популяризации профессионального образования | 183 | Ланевская В.М. Опыт использования искусственного интеллекта учащимися: постановка проблемы | 186 | Лизунков В.Г., Карпов Н.С., Малушко Е.Ю. Использование технологии искусственного интеллекта в образовательном процессе вуза | 189 | Липаткин В.С. Методы модернизации профессионального образования. Система рейтинговой оценки образовательной деятельности учащихся | 192 | Лукашевич Н.А. Развитие предпринимательских навыков в условиях ученической бизнес-компании | 196 | Майсеня Л.И., Филипенко О.В. Контекстное обучение математике учащихся профессионально-технического образования | 202 | Мануйленко Л.Н. Формирование профессиональных компетенций у будущих воспитателей к моделированию инклюзивной образовательной среды в дошкольном учреждении | 206 | Мельников В.А. Цифровизация образования как способ активизации учебной деятельности студентов среднего профессионального образования | 210 | Милюнец А.Ч. Искусственный интеллект в образовании | 213 | Михайлова О.И. Трансформация профессионального образования: формирование цифровых компетенций для рынка труда будущего | 216 | Михайлова Н.А. Интеграция дидактики и профориентации: учебные чат-боты как цифровой инструмент формирования надпрофессиональных компетенций учащихся | 220 | Молчан Л.Л., Жабровский И.Е. Этапы становления теории производственного обучения | 223 | Мостович А.Г. Профессии и перспективы с учетом современных технологий. Обучение, стажировка, повышение квалификации | 230 | Наумчык В.М. М.А. Бярдзяеў аб глабальных выкліках у прафесійнай адукацыі | 233 | Неведрова О.М. Формирование информационной культуры преподавателей профессионального образования в условиях цифровой трансформации | 236 | Окушко Т.В. Роль научного общества учащихся в формировании hard skills и soft skills будущих специалистов | 239 | Осокина О.М. Профориентация с работодателями: путь к профессиональному самоопределению молодежи и правильному выбору будущей профессии | 242 | Павленко С.А. Интеграция современных научно обоснованных психотехнологий в образовательную среду для формирования профессионального самосознания | 247 | Подлесная А.С. Условия формирования ценностного отношения у обучающихся к педагогической профессии | 250 | Полицинская Е.В., Телипенко Е.В., Судариков Е.В. Нейросетевые методы в подготовке интеллектуально-инновационного потенциала | 253 | Прохоров Д.И. Положения дидактической системы повышения квалификации и активизации самообразовательной деятельности учителей математики | 256 | Рагель С.И. Методическое обеспечение учебного предмета «Специальная технология» при подготовке поваров в учреждении образования «Минский государственный колледж кулинарии» | 261 | Радовинчик О.А. Исследовательская деятельность студентов: ключевой элемент формирования компетенций будущего специалиста | 264 | Рогалевич И.А. Современные формы профориентационной работы как фактор повышения мотивации учащихся школ к выстраиванию профессиональной траектории | 267 | Рыжковская Т.Л. Перспективы развития предприимчивости у студентов экономических специальностей в условиях цифровой экономики | 272 | Санько А.А. Модель профессионально-личностного развития будущих менеджеров в процессе изучения иностранного языка | 276 | Сарокваша О.В. «Рацио_КОД» – современный подход к подготовке рационализаторов и изобретателей в системе среднего профессионального образования | 281 | Соловьева О.А. Потенциал искусственного интеллекта для развития инклюзивной практики в профессиональном образовании | 285 | Страковская А.В. Формирование учебной мотивации учащихся через карьерное консультирование и профессиональную ориентацию | 289 | Стрелкова И.Б. Культура информационной безопасности педагога профессионального образования: от анализа зарубежных исследований к обучению | 293 | Сукало В.В. Обучение музыкальных исполнителей и подготовка абитуриентов в музыкальные колледжи | 298 | Кунсбаев С.З., Султанов А.Х. Искусственный интеллект: преграда или помощь преподавателю? | 301 | Сухадолова Н.Ю. Трансформация системы профессионального образования Беларуси в условиях развития искусственного интеллекта | 306 | Сычёва Ю.С., Барановская С.М. Государственная программа как механизм реализации стратегии развития системы профессионального образования | 311 | Filimonova A.F. Ai as a tool for speech development in chinese language lessons | 317 | Хох А.С. Взаимосвязь профессиональной мотивации и академической успеваемости студентов | 319 | Хухлындина Л.М., Молофеев В.М. Трансформация профессионального образования: глобальные стратегии и национальные приоритеты | 321 | Цацура Е.Е. История развития системы учреждений профессионально-технического образования на территории Республики Беларусь | 326 | Чеснокова Г.С., Лисецкая Е.В. Система наставничества как ресурс поддержки одаренных студентов высшего учебного заведения | 333 | Четверикова Т.Н. Профориентационные каникулярные смены – региональная практика поддержки профессионального выбора | 336 | Шабан Т.А. Формирование профессиональной самостоятельности будущих специалистов в процессе освоения инженерной графики | 341 | Шаблюк Л.А. Использование интерактивных парт в обучении | 345 | Шавнева О.В. Деятельность центра компетенций учреждения образования как эффективный инструмент международного сотрудничества в сфере профессионального образования | 350 | Шейко Н.П. Некоторые проблемы влияния гаджетов на образовательный процесс | 354 | Шинкевич Г.В. Использование интерактивных образовательных Smart-технологий как средства повышения профессиональной компетенции педагогических работников | 357 | Шинкевич Г.В., Валиева И.А. Использование кейс-метода для формирования профессиональных компетенций учащихся по специальности «Торговое обслуживание» | 362 | Шорахимов М.Ш., Худайбердиев У.С., Ходжаев Н. Эффективность внедрения современных технологий обучения в учебном процессе | 366 | Шунько С.С. Педагогические стратегии формирования воспитывающей среды в профессиональном образовании | 370 | Ятусевич С.Г. Формирование ИКТ-компетентности будущих учителей начальных классов через интеграцию технологий искусственного интеллекта | 373 |
